Pine

由于不允许乱拍照,因此就拍了这些......

还有一些给学生看的通知......

办公室外的红榜

我在的时候,窗户拉了帘子.办公室没有什么人,其他老师都上课去了.

办公室外的红榜

学生作业

有些老师的桌上,放不下学生作业,就放在了地方,垒的很高.可惜等拍完我回来后,发现没有拍到.可能是快门按轻了,没拍到.

办公桌

通知

办公室对着走廊的门及窗户是连成一体的,基本是有玻璃组成.从走廊往这个办公室里看,很清楚的.而且很大的办公室只有一个玻璃门,这个通知就挂在了门边.觉得这个室内设计设计的很好.

老师在改学生作业

发现老师桌上的东西很多:1.隔板壁上有:上课班级的课程表
2.教务处下达的文件(工作安排等)

3.学生的成绩

4.自己的一些类似小纸条的记录

高一老师办公室

星期六,我去了湖南师大附中做用户调查,又发现了新问题.
平常,星期六学生要上课的,但这个星期六全体学生放假了.原因是星期日有考试.尽管这样,校园还是有学生.于是,我随机对高一学生做了问卷调查.
我认为只对老师进行调查,调查结果可能会有片面性.所以设计了针对高中生的问卷.

内容如下:

问卷调查

标号：班上学生人数：性别：班级：

1.您用的手机牌子、型号？ _________________

2.您平时和同学交流多吗？ A. 不太多 B.很多 C. 多 D.不怎么交流

3.您一般和学生以什么方式交流的多?
A.邮件 B.个人博客 C.面对面 D.手机 E.QQ腾讯

4.您平时和任课老师交流多吗？ A. 不太多 B.很多 C. 多 D.不怎么交流

5.您一般和老师以什么方式交流的多?
A.邮件 B.个人博客 C.面对面 D.手机 E.QQ腾讯

6.您记住班里所有学生的名字了吗？ A.一部分 B.记得几个 C.大半以上 D全记得

7.在整个学期中，您在上课被老师点名的频率是？
A.每堂课都点名 B.经常不点名 C.经常点名 D.偶尔点名

8.您接受多媒体教学方式吗？ A.不太接受 B.接受 C.非常接受 D.不接受

9.您对老师上课不能用手机的看法如何？
A.赞成 B.不赞成 C.不是很赞同 D.非常赞同 E.应该改进做法

10.平时上网的时间多长？ A.1小时以内 B.1----2小时 C.3----4小时 D.5小时以上

11.您平时的爱好是什么？
A.上网 B.做运动 C.玩电子游戏 D.看书 E.___________

12.您对未来通讯工具的畅想：

谢谢!

今天早上,又去了湖南师大,拍了相片.继续做了用户调查.通过实地调查,还有新发现.

兴趣和好奇心,使我参与到交互设计这门课中来.由于我是23号开始跟着同学听课的,有些东西不能及时明白,所以所做的研究总是不能跟上节奏.我知道这是不好的现象,所以也在努力加紧自己的速度.希望在学习的过程中,能有新的进步!

由于我的目标用户是高中老师,所以地点定在了湖南师大附中.今天,我去了湖南师大附中对高一老师做了初步的调查.正如同学所说,调查进行的不是很顺利.

调查过程中遇到的问题

一.被调查的有个老师说,我的问卷设计的不合理(针对这个问题,我重新设计了问卷.我将用新的问卷,再做用户调查.)

新问卷内容如下:

问卷调查

标号：班上学生人数：性别：讲课课程：

老师，您好！我是湖南大学设计艺术学院研究生，学产品设计专业。根据最近布置的作业要求，要针对自己的用户进行调查，然后根据需求设计产品。我的目标用户是高中老师，所以请您帮助我完成问卷，谢谢！

1.您用的手机牌子、型号？ _________________

2.您平时上课，会提问学生吗？ A.不会 B.偶尔会 C.经常

3.您平时和学生交流多吗？ A. 不太多 B.很多 C. 多 D.不怎么交流

4.您一般和学生以什么方式交流的多?
A.邮件 B.个人博客 C.面对面 D.手机 E.QQ腾讯

5.您记得班里所有学生的名字吗？ A.一部分 B.记得几个 C.大半以上 D全记得

6.您上课会以什么方式点名记考勤吗？ A.提问学生 B.按名单点一遍名 C.A+B

7.在整个学期中，您在上课点学生名的频率是？
A.每堂课都点名 B.经常不点名 C.经常点名 D.偶尔点名

8.您平时是怎么给学生记平时分的?
A.自己准备本子,记录作业情况、回答问题情况、平时表现情况等，综合评分
B.通过学校建立的网站评分系统评分
C.根据学生的平时表现情况给分，有灵活性

9.您接受多媒体教学方式吗？ A.不太接受 B.接受 C.非常接受 D.不接受

10.您平时怎么了解学生的想法?
A.上课时，察言观色 B.观察上课表现 C.作业情况 D.面对面的交流

11.您认为学生和您的代沟如何？
A.比较大 B.不是很大 C.不大 D.大 E.很小

12.您对老师上课不能用手机的看法如何？
A.赞成 B.不赞成 C.不是很赞同 D.非常赞同 E.应该改进做法

谢谢合作！

二.可以反思的问题

1. 老师的最终评分是通过自评、互评、学生评、客观成绩来综合得分的，学生的最终成绩是否也采取同样的方式呢？该如何实现学生成绩的公正性呢？可以通过网络吗？

2. 大部分老师忙于教学或者还不能接受网络交流，没有个人博客供与学生进行交流。学生忙于学习，也没有时间建立个人博客。在网络时代、个性发展的今天，这是不是一种遗憾呢？

3. 老师和学生借助网络通讯交流的方式几乎只有两种，一种是电子邮件，另一种就是手机。而且这两种交流属于次要交流。因为在高中，学生和老师几乎天天见面，更多的是面对面的交流，只有不好面对面的交流时，学生才会采用次要交流方式与老师交流。一般老师喜欢学生主动和老师交流，那么主动和老师交流的学生会得到老师的关心多一些。而不主动的学生，是不是心理方面会更容易出现问题？老师该怎么与这类学生进行交流？该怎么帮助他们解决他们在日常学习、生活中碰到的问题？

4. 老师上课是不能用手机，这是规定。老师上课用手机，就是对学生的不尊重，老师和学生应该是互相尊重的。我赞同老师和学生应该是互相尊重的观点，但我认为上课是可以用手机的，可以用手机除了通话、短信之外的功能。在人们的观点里手机就是用来打电话的。其实不然，手机还有很多其他用处，学生可以用手机拍上课的笔记、可以把重点的片段录下来、可以查英语单词等等。我想老师也可以用手机的这些功能，做课堂记录、把重要的资料通过邮件发给学生等等。

5. 在我调查的老师中，有个数学老师，很年轻的样子，应该不到30岁。她还没有自己的QQ号，邮箱都很少用，但她会告诉学生手机号，以便有问题的学生和老师联系。面对这种情况，你有什么感想吗？在强调老师和学生互动的情况下，老师出现这种问题，对教学有益还是无益？

6. 在我上高中时，几乎没时间上网，当然也就不会用电子邮件了。一般是面对面的和老师交流，或者电话联系。不断变革的今天，现在的高中生是不是存在同样的问题呢？所以，我认为还应该对学生做个调查，了解在学生眼里，老师应该如何更好的与学生互动。毕竟老师和学生的年代不一样，观念也会不一样。

7. 当问到一个老师“您希望关心到每个学生，帮助他们学习吗？”时，他认为学习是自己的事，学生应该学会自主学习。如果有问题完全可以主动找老师，以得到帮助，而不是等着老师帮助自己。一个班的学生很多，老师是没有那么多精力去关心每个学生的。那么，可不可以用某种方式实现每个学生和老师交流的机会呢？

8. 在课堂上，如果听课的人很少，老师一般会发出警告，然后继续讲课；或者停止讲课，提问学生。从上课情况也会反馈出老师的教学水平，有的老师就会去改进自己讲课的方式、方法。如果老师讲课讲的好，也不会出现听课的人少的情况。因此，发现在整个教学过程中，老师的作用是不容忽视的。在多媒体及网络充斥的时代，老师该如何在时代前进的脚步中，更好的发挥老师在教学的作用呢？

9. 多媒体教学有它的利弊。对于如何运用好这种新的教学方式呢？我认为学校应该开设一门有关“如何用多媒体教学”的课，让老师和学生充分了解多媒体教学，并在运用的过程中学会扬长避短。例如，在语文课，老师可以用多媒体放一些美文、图片、短片，促进自己讲课内容的趣味性、丰富多彩及促进教学的质量，但教学是不能对多媒体形成依赖性。还是得用嘴说，用老师自己的教学方法完美的把知识表达出来，传授给学生。有些东西，用多媒体是无法做到的。因此，有些老师排斥多媒体，有些老师喜欢多媒体。那么，学生是如何看待多媒体的呢？

10. 据清华大学教授、中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会主任樊富珉分析，处于青年时期的大学生由于其文化程度高、自我期望值高、尚处于成长阶段等因素，比一般的社会人群更容易产生心理问题。学校除了一进校门就对新生进行心理测试外，日常的心理咨询也必不可少。但目前高校从事心理咨询的专职教师和兼职教师数量还很不够，教师与学生的比例大概在两千分之一到三千分之一之间，远远低于台湾的六百分之一以及日本的千分之一。

11. 学生与教师本身就是一种互动，在现在的教育体制中，更应该体现教师的主导，是教师的作用更加突显，是教师对学生的指导更有针对性，而学生的主体地位是不容忽视的，应该加强对他们的引导。

12. 现在的中小学校，相当多的老师的教学工作处于疲惫的应付状态，而对教学本身，很少考虑自身的行为、自身对待学问的态度，对待生活的态度可能对学生产生的影响，所重视的是学生的考试成绩。假如不重视的话，成绩稍一下降或者达不到某个标准就有可能被转岗甚至下岗，如此以来，老师那里还会有安全感？

13. 一个具有较高文化修养的教师，一个具有丰富学识和教育智慧的教师，一定是充满自信的，也是拥有足够安全感的人。而较高的文化素质和教育教学水平，是需要教师不断学习提高，具有自我发展自我完善能力的。由此看来，教师的安全感需要靠自己的努力去创设，如同为自己建造房屋一样，只有把房屋修建的牢固了，才能有足够的安全感。学生的安全感则要靠老师去建造，能给学生以安全感的老师，就应该是有着人格魅力和丰富学识的人。

14. 知识、能力、智慧，不是在机器和机器之间的转移，而是生命和生命的交流与碰撞中传递并生成的。那么，我设计的产品该如何体现这点呢？

15. 在调查的过程中，发现我还应该查查最新的有关老师教学的条款规定。或许还有些新的发现。

对于以上问题，只是作为我在用户调查过程中的一些思考，并不代表当下最新的新发现。仅供我在做进一步的用户调查时，更深入的思考问题。如果看过此文章的同学还有什么其他的看法，欢迎点睛。